Pengaruh Model Kelas Terbalik terhadap Prestasi Siswa dalam Matematika

Abstract

Pengembangan profesional guru memainkan peran penting dalam meningkatkan kualitas pengajaran matematika. Studi ini mengeksplorasi dampak pengembangan profesional berkelanjutan (CPD) pada praktik pedagogis guru dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa dalam matematika. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian perpustakaan, penelitian ini mensintesis temuan dari berbagai artikel, buku, dan laporan ilmiah untuk mengidentifikasi strategi dan tantangan yang efektif dalam pengembangan profesional guru matematika. Tema utama meliputi integrasi teknologi, lingkungan belajar kolaboratif, dan pendekatan pengajaran yang kontekstual. Analisis mengungkapkan bahwa program CPD yang berfokus pada pengetahuan konten pedagogis (PCK), pemecahan masalah kolaboratif, dan praktik reflektif secara signifikan meningkatkan strategi instruksional guru dan menumbuhkan pemahaman yang lebih dalam tentang konsep matematika di antara siswa. Selain itu, studi ini menyoroti pentingnya dukungan kelembagaan, sumber daya yang memadai, dan evaluasi berkelanjutan dalam memastikan keberlanjutan inisiatif CPD. Terlepas dari manfaat ini, tantangan seperti dana yang terbatas, kendala waktu, dan penolakan guru terhadap perubahan tetap lazim. Temuan ini menggarisbawahi perlunya pembuat kebijakan dan pemimpin pendidikan untuk merancang dan menerapkan kerangka kerja CPD yang kuat yang disesuaikan dengan tuntutan pendidikan matematika yang terus berkembang. Dengan mengatasi tantangan ini dan memanfaatkan praktik terbaik, CPD dapat berfungsi sebagai alat transformatif untuk memajukan pengajaran matematika dan meningkatkan prestasi siswa secara global.